Actividades Tema 12

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL 

SINTETIZA 

1) ¿Qué significó para Andalucía la conquista de Granada? ¿Cómo se conformó el territorio andaluz a partir de entonces?

Representaba más del 50% de la población total de Andalucía.

Se quedo dividido en cuatro reinos.

2) Sintetiza la evolución de la población y el crecimiento urbano en los siglos XVI y XVII.

La economía andaluza continuó siendo esencialmente agraria, los cultivos eran principalmente de secano, aunque aumentó el cultivo de viña y olivar.

3) ¿Cómo influyó en el conjunto de Andalucía, y en Sevilla en particular, el comercio colonial americano?

Aumento del tráfico comercial.

4) ¿Cómo estaba estructurada la sociedad andaluza en los siglos XVI y XVII? ¿Qué grupos social adquirió importancia en las ciudades? ¿Por qué?

Aumentaron sus propiedades y su poder económicas,imponía una burguesía comercial. Los artesanos y los extranjeros. Porque eran comerciantes.

5) Resume las características del Renacimiento y el Barroco andaluces.

El renacimiento andaluz refleja el gran desarrollo económico de la religión. El barroco, los edificios reflejan la exuberancia decorativa característica del barroco.

Actividades Tema 11

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL 

SINTETIZA 

1) ¿Qué características presentaban la población y las actividades económicas del siglo XVII en Europa?

Aparecieron problemas demográficos, coincidieron con la época de carestía y hambre.

2) ¿Qué es el absolutismo? ¿Qué monarca fue el ejemplo más destacado?

Regimen político que se caracteriza por la unión de todos los poderes en una sola persona.

Luis XIV.

3) ¿En qué consiste el parlamentarismo? ¿Dónde se impuso este sistema político?

Un sistema político en el que la monarquía cedía parte de su poder al parlamento.

En inglaterra y en los Paises Bajos.

4) ¿Qué fue la revolución científica del siglo XVII?

Fue el cambio de orientación más importante en la historia de la ciencia.

5) ¿Cuáles son  las características del arte barroco?

En los países protestantes la ausencia de imágenes en sus templos comportó la inexistencia de un arte de propaganda religiosa.

DEFINE CONCEPTOS 

Mercantilismo: Sistema económico en el cuál los metales preciosos constituyen la riqueza esencial de los Estados.

Manufactura: Proceso de fabricación de un producto que se realiza con las manos o con ayuda de máquinas.

Capitalismo Comercial: El desarrollo del comercio y de nuevas formas de producción implico la proliferación de banqueros y prestamistas para financiar las nuevas empresas.

Parlamentarismo: Sistema político en el que el parlamento controla la actuación del gobierno y elabora, aprueba y reforma las leyes.

Metodo hipotético-deductivo: Es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica.

Claroscuro: Uso del contraste, luz y sombra.

Actividades Tema 10

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL 

SINTETIZA

1) ¿Qué herencia recibió el rey Carlos I? 

El Reino de Castilla y Aragón.

2) Explica las características del gobierno de Felipe II.

Gobernaba desde Madrid y tenía un sistema de Consejos. 

3) Cita los monarcas del siglo XVII.

Carlos I, Felipe II, Felipe III, Felipe IV y Carlos II.

4) Explica las características de la sociedad y de la economía del siglo XVI.

Se basaba en la ganadería y en la agricultura.

5) ¿Cuáles fueron las causas de la decadencia del Imperio de los Asturias durante el siglo XVII?

Las reformas de Lutero.

DEFINE CONCEPTOS

Inqusición: Celebra procesos y autos de fe para juzgar a los católicos sospechosos de cualquier desviación religiosa.

Valido: Fue una figura política (el valimiento) propia del Antiguo Régimen en la Monarquia Hispania, que alcanzó su plenitud

Corral de Comedias: Instalaciones fijas.

Comuneros: es un término de origen inglés, para referirse a la Empresa de Inglaterra de 1588 proyectada por el monarca español Felipe II

Hidalgo: Tenian haciendas más modestas.

Tercios: No consiguieron acabar con el problema de los Flandes.

Armada Invencible: Una gran flota que acabó destruida por un temporal cerca de las costas inglesas.

Germanías: Estallaron en la corona de Aragón, en donde los hechos más graves sucedieron en Valencia y Mallorca.

Actividades Tema 9

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL 

SINTETIZA

1) ¿ Qué motivó las grandes expediciones marítimas? ¿Qué innovaciones técnicas las hicieron posibles?

Encontrar nuevas vías marítimas para acceder a los productos de lujo que procedían del oriente. La carabela y la brújula.

2) ¿ Cuáles fueron las principales expediciones portuguesas y castellanas?

Portuguesas: La ruta Africana y la ruta de la India y las Castellanas: La ruta de la Seda.

3) ¿ En qué consistió el proyecto de Colón? ¿Adónde llegó? ¿Cuántos viajes realizó?

Un marinero, pensaba que podía llegar a Asia, sin tener que bordear África. Llegó a America. Realizó cuatro viajes.

4) ¿Cuáles eran las civilizaciones precolombinas más importantes a la llegada de Colón?

Los Mayas, los Aztecas y los Incas.

5) ¿Cómo explotaron los colonizadores los recursos económicos de las tierras americanas?

La corona repartió tierras entre los colonizadores y estableció el sistema de encomienda, asignar a un colono y el descubrimiento del oro y plata.

DEFINE CONCEPTOS

Carabela: Una carabela es una embarcación a vela ligera usada en viajes oceánicos en los siglos XV y XVI en Portugal y España.

Mayas: Los mayas fueron una civilizacion americana.

Encomienda: La encomienda fue una institución socioeconómica mediante la cual un grupo de individuos debía retribuir a otro en trabajo, especie o por otro medio, para disfrutar de un bien o una prestación que hubiesen recibido.

Quinto Real: El quinto del rey o quinto real era un tributo que se pagaba al rey cuando se capturaba una presa o descubría un tesoro.

Cabildo: El cabildo abierto era una modalidad extraordinaria de reunión de los pobladores de las ciudades hispanoamericanas, durante la colonización española, en caso de emergencias o desastres.

Virreinato: El virreinato fue una institución administrativa de la Corona de Aragón, creada a finales del XV para el gobierno de sus posesiones en Italia.

APRENDE A ANALIZAR UNA RECREACIÓN HISTÓRICA 

a) Descripción:

- Era una ciudad guerrera. Lo rodeaba las murallas.

- Los templos. El templo principal.

- Religiosa. Trabajar para los sacerdotes y los reyes

b) Análisis:

- Piramidal. Ofrecer sacrificios.

c) Contexto histórico:

- Maya. Quetzalcoalt. A los Incas.

- Rendían culto a los dioses en los templos y en ellos ofrecían sacrificios.

La diversidad social

La diversidad nos habla de las diferencias que podemos identificar en los individuos o en los grupos de personas teniendo en cuenta sus características propias, sus orígenes o sus estilos de vida.

Las personas somos diversas porque tenemos distintos orígenes étnicos, creencias religiosas, opiniones políticas, posibilidades económicas... También nos podemos diferenciar por el físico, la forma de vestir, la edad, etc. Además, cada individuo tiene una inteligencia y unos comportamientos y valores culturales propios.

Las personas nos identificamos con algunos de estos rasgos y a menudo nos agrupamos con gente que tienen las mismas características que nosotros. Ello nos distingue e identifica, pero no nos da derechos o privilegios especiales.

Reconocer la existencia de diferencia entre individuos y entre distintos grupos y opciones dentro de un mismo territorio es la base de una sociedad plural.

Desigualdades y Conflictos

En una sociedad diversa aparecen situaciones de conflictos cuando surge la desigualdad. Es decir, cuando dentro de un grupo social alguien se le discrimina por etnia, religión, orientación sexual, estética, edad, nivel económico, etc., y no se le conceden los mismos derechos ni oportunidades que a las demás personas.

Por ejemplo, si en una sociedad determinada a alguien se le menosprecia por el color de su piel, se crean divisiones que llevan a las segregación racial y espacial, con los consiguientes conflictos que generan este tipo de hechos.

Evitar conflictos y desigualdades, construir la diversidad

En general, los países con gobiernos democráticos tienden a asegurar la igualdad de derechos para todos y, en consecuencia, permiten ejercer y disfrutar de la diversidad: se promulgan leyes que garantizan el reconocimiento a profesar cualquier religión o a que nadie sea acusado por ser inmigrante, o menospreciado por tener una discapacidad, etc.

En muchos países desarrollados del mundo occidental ha progresado el llamado Estado del bienestar. El estado construye equipamientos e infraestructuras en beneficio de toda la población y administra también los servicios públicos que pertenecen a todos por igual.

Las personas tienen acceso libre, universal y equitativo a la enseñanza, la sanidad, los medios de transporte, las prestaciones sociales...

Por ello, a pesar de que la sociedad sea diversa, el Estado asegura un reparto equilibrado y unas mínimas condiciones de calidad de vida y bienestar para todos los miembros. Los gobiernos evitan así muchas desigualdades y desequilibrios sociales internos.